I. Projekt polega na zebraniu informacji o Gminie Lipowa i usystematyzowaniu tych wiadomości przez układanie zadań matematycznych na poziomie szkoły podstawowej i gimnazjum z zastosowaniem technik matematycznych i informatycznych.




II. Cele projektu:

1) pokazanie życiowej użyteczności wiedzy i umiejętności matematycznych   zdobytych w szkole
2) umożliwienie uczniom zdobywania jak najszerszych informacji o swoim regionie
3) przygotowanie uczniów do życia w społeczności lokalnej
4) kształcenie u uczniów umiejętności:
  - poszukiwania źródeł informacji i korzystania z ich zasobów
  - selekcji informacji
  - współdziałania w zespole i podejmowania decyzji grupowych
  - prowadzenia prostych rozumowań matematycznych
  - matematyzowania sytuacji życiowych
  - układania zadań tekstowych
  - posługiwania się językiem matematyki

III. Formy realizacji.

     W projekcie biorą udział wszystkie klasy pierwsze i drugie Gimnazjum w Twardorzeczce (około 280 uczniów). Zadanie powinno być wykonane przy jak największym udziale wszystkich uczniów. Spośród uczniów danej klasy należy wyłonić grupę pięcioosobową odpowiedzialną za realizację zadania zawartego w projekcie. Grupa ta będzie również odpowiedzialna za prezentację zebranych materiałów. Dopuszcza się możliwość indywidualnej realizacji tego projektu przez chętnych uczniów.

IV. Harmonogram realizacji projektu.

1. Czas trwania projektu - od 7 stycznia 2002 roku do30 maja 2002 roku.
2. Osoby odpowiedzialne za realizację projektu:
  - nauczyciele matematyki uczący klasy I i II:
  - koordynator: mgr Krystyna Barteczko - Chrapek
3. Plan realizacji poszczególnych etapów projektu.

Lp.	Zadania etapowe	Termin wykonania	Uwagi
1.	Wprowadzenie uczniów w zagadnienia związane z projektem. /instrukcja do projektu, zasady prezentacji i oceniania/	12.01.2002 r.	.
2.	Opracowanie klasowego planu pracy związanego z projektem - wybór grupy liderów odpowiedzialnych za całość, ustalenie zasad udziału całej klasy w realizacji zdań, przydział obowiązków itp.	26.01.2002 r.	.
3.	Poszukiwanie źródeł informacji i wykorzystanie ich do zgromadzenia jak największych wiadomości na temat gminy - rozmowy z rodzicami i dziadkami, przegląd czasopism regionalnych, zapoznanie się z mapami, folderami, informatorami statystycznymi, przewodnikami turystycznymi oraz materiałami historycznymi, wywiady z członkami Zarządu Gminy, radnymi, pracownikami Urzędu Gminy, obserwacja wydarzeń lokalnych, uroczystości gminnych, analiza danych statystycznych.	22.02.2002 r.	Przygotować uczniów do przeprowadzania wywiadu - włączyć nauczycieli języka polskiego
.	Analiza, selekcja i przetwarzanie zebranych informacji w języku matematyki.	14.03.2002 r.	.
4.	Układanie zadań na poziom szkoły podstawowej i gimnazjum o tematyce regionalnej, dostarczających informacji o gminie. Sprawdzanie poprawności konstrukcji zadań. Planowanie ich rozwiązań. Klasy pierwsze układają zadania na poziomie szkoły podstawowej , a klasy drugie na poziomie gimnazjum.	10.05.2002 r.	Pomoc nauczyciela języka polskiego, sztuki
5.	Praca związana z wykonaniem mini zbiorku zadań.	20.05.2002 r.	Pomoc nauczyciela informatyki
6.	Wykonanie plakatu dostarczającego informacji na temat gminy z wykorzystaniem technik matematycznych.	27.05.2002 r.	Pomoc nauczyciela sztuki.
7.	Ocena wewnątrzklasowa pracy uczniów w realizacji projektu oraz podsumowanie wiadomości i doświadczeń zdobytych w trakcie pracy nad projektem.	31.05.2002r.	Z udziałem wychowawcy
8.	Prezentacja wyników prac poszczególnych klas.	.	.

V. Regulamin prezentacji wykonanego projektu.

1. Każda klasa przygotowuje:
  " mały zbiorek zadań o tematyce regionalnej związanej z Gminą Lipowa (od 10 do 15 zadań/
  " 1 plakat zawierający pewne informacje na temat gminy wykonany z zastosowaniem technik matematycznych
2. Każdy zespół ma 5 minut czasu na prezentację swojego zbiorku i plakatu.
3. Prezentacja nastąpi w ustalonym terminie na spotkaniu, w którym wezmą udział:
  - grupy reprezentujące klasy ( 3 osobowe)
  - nauczyciele uczący matematyki w tych klasach
  - dyrektor szkoły i zaproszeni goście.
4. Po prezentacji zostanie zorganizowana wystawa zbiorków i plakatów.
5. Na dwa tygodnie przed datą prezentacji projektu pojedynczy uczniowie mogą składać na ręce koordynatora swoje zadania (1 uczeń - 1 zadanie), które zostaną ocenione przez komisję składającą się ze wszystkich nauczycieli matematyki pod względem treści i formy. Za 5 najlepszych zadań przewidziane są nagrody. Wyniki zostaną ogłoszone w dniu prezentacji projektu.

VI. Zasady i formy oceniania wykonania projektu.

1. Ocenianie bieżące podczas konsultacji z nauczycielem uczącym:
- omówienie osiągniętych efektów
- ukierunkowanie na dalszą pracę
- samoocena pracy przez poszczególnych uczniów
- ocena współpracy w grupie przez jej członków i nauczyciela.
2. Ocena realizacji projektu w danym oddziale dokonana przed końcową prezentacją przez nauczyciela   uczącego.
- wystawienie stopni z matematyki (za aktywność, postawę twórczą, pracę dodatkową - proponuje się   wystawienie stopni z zakresu od 3 do 6)
- wpis do zeszytu wychowawczego pochwał uczniom, którzy najwięcej pracowali przy realizacji projektu.
3. Ocena końcowa projektu.
- Ocena realizacji projektu przez poszczególne klasy nastąpi w dniu prezentacji.
- Ocena składa się z dwóch elementów:
1) oceny zbiorku
2) oceny plakatu
- Członkowie komisji oceniając zbiory zadań winni brać pod uwagę: zrozumienie tematu, jakość ułożonych   zadań oraz wykonanie techniczno-poligraficzne zbiorku. Przy ocenie plakatu komisja oceniająca weźmie pod   uwagę efekt plastyczny i treściowy oraz wykorzystanie technik matematycznych.
Ocenie poddana będzie również sama prezentacja zbiorku i plakatu.
- Wystawienie oceny przez komisję polega na wypełnieniu "Arkusza oceny", gdzie w kolumnie "liczba   przyznanych punktów" należy wpisać liczbę punktów od 0 do 5.
- Dla wszystkich klas biorących udział w projekcie przewidziane są dyplomy.
- Trzy najlepsze miejsca wyróżnione zostaną nagrodami.